Nos activités
L’accueil de mon enfant à la micro-crèche
Notre structure place le bien être de l’enfant au coeur de ses priorités pour lui permettre de franchir à son rythme et graduellement les étapes de son évolution neurologique, motrice et sensorielle.
- C’est nous professionnelles qui nous adaptons en proposant des approches éducatives qui correspondent le mieux à l’enfant et au groupe : les enfants réalisent les mêmes activités, et participent ensemble à un même projet.
- C’est notre accompagnement et l’organisation qui diffèrent : des aménagements réalisés et des activités conçues au bénéfice de tous les enfants !
LA PÉRIODE D’ADAPTATION
Chaque jour est une nouvelle rencontre et chaque jour l’enfant et sa famille sont accueillis individuellement avec leurs besoins et leurs spécificités.
LES TEMPS D’ÉCHANGE
La communication avec les parents est une composante importante de l’accueil du jeune enfant. Elle s’établit au quotidien au travers des transmissions.
LA MOTRICITÉ LIBRE
Le bébé qui est libre de ses mouvements va construire sa capacité à être bien dans son corps et à se relier aux autres à l’âge adulte.
L’ACTIVITÉ dite « DIRIGÉE »
Chaque enfant est libre de suivre le groupe ou non en activité, il n’y a pas d’obligation à faire la séance proposée par l’adulte.
LE JEU LIBRE
Nous proposons aux enfants différents « outils d’exploration » à travers les jeux que nous installons et nous les faisons évoluer toute la journée.
LA « STIMULATION » SENSORIELLE
L’enfant réagit intensément à son environnement, nécessitant un équilibre entre stimulation et moments apaisants pendant les moments d’accueil.
LA COMMUNICATION GESTUELLE
L’utilisation de gestes ou signes permet à l’enfant de communiquer, comprendre son environnement, et favorise une démarche bienveillante d’écoute et de connexion.
LA COMMUNICATION POSITIVE
L’impact émotionnel de nos interactions laisse une empreinte durable, bien au-delà de nos paroles et actions.
LES MOMENTS DE CHANGE
L’équipe tient à préserver l’intimité de chaque enfant lors de ce moment de change
qu’il soit réalisé de façon individuel ou en petit groupe.
LE TEMPS DES REPAS
Le repas est crucial, répondant aux besoins physiologiques et émotionnels. Nous respectons l’appétit de l’enfant, l’encourageant à goûter, sans jamais le contraindre à manger.
LE TEMPS DES SIESTES
L’équipe ne réveille pas les enfants qui dorment pour prendre le repas ou pour faire une activité. Nous respectons le sommeil de chacun selon ses besoins.
JEUX À L’EXTÉRIEUR
Les jeux en extérieur sont un moyen essentiel pour les enfants de découvrir le monde, de stimuler leur motricité et de cultiver leur créativité, tout en favorisant des interactions sociales saines et l’apprentissage des règles.
La période d’adaptation
Chaque jour est une nouvelle rencontre et chaque jour l’enfant et sa famille sont accueillis individuellement avec leurs besoins et leurs spécificités.
L’adaptation commence dès la première rencontre. C’est un temps primordial et capital pour répondre à vos questionnements et vos inquiétudes. Lors de cette rencontre, nous définissons ensemble la « période d’adaptation » de votre enfant.
La période d’adaptation est un moment privilégié d’échange entre la famille, l’enfant et le professionnel. Cette période permet à votre enfant de faire progressivement connaissance avec un nouveau lieu de vie et de nouvelles personnes (personnel d’encadrement, autres enfants et parents), et de vous familiariser avec les lieux et notre fonctionnement.
Cette adaptation fait l’objet de beaucoup d’attention de notre part. Ainsi, nous venons jour après jour faire connaissance avec votre histoire et les habitudes de vie de votre enfant.
Les temps d’échange
La communication avec les parents est une composante importante de l’accueil du jeune enfant. Elle s’établit au quotidien au travers des transmissions.
Les échanges du matin et du soir permettent aux adultes de prendre le relais avec l’enfant. Ils ont pour objectif de mieux connaître l’enfant et d’identifier les besoins immédiats afin d’assurer une continuité entre la maison et le lieu d’accueil.
Ce temps de transmission est un moment important dans la journée de l’enfant.
Nous encourageons les parents à prendre le temps nécessaire afin que chacun vive le plus sereinement possible cette séparation. Nous gérons ce temps en douceur pour adoucir la séparation le matin et réaliser une bonne transmission le soir.
LES TEMPS D’ACTIVITÉS
La motricité libre
« Le bébé qui est libre de ses mouvements va construire sa capacité à être bien dans son corps et à se relier aux autres à l’âge adulte. Il pourra plus facilement se séparer de ses parents et prendre son élan autonome. Le laisser explorer, toucher, sentir, mettre à la bouche en présence de l’adulte qui sait mettre des limites en douceur en prévenant des dangers, c’est lui permettre de mettre en œuvre toute sa sensorialité et l’érogénéité de son corps tout entier, c’est ce qui fera de lui une personne confiante en la vie » (Source : La psychanalyste Catherine Bergeret-Amselek).
Chez les petits, le bébé est installé sur le dos sur des tapis et peut se déplacer en
toute liberté. Des jeux avec différentes textures sont posés à côté de lui pour éveiller ses sens. Le but est de laisser l’enfant faire ses acquisitions de façon autonome et surtout ne pas le contraindre à une position dans laquelle il ne sait pas se mettre tout seul.
Les accessoires qui vont gêner le bébé (comme le transat) sont évités dans la
mesure du possible.
Chez les plus grands, nous respectons le rythme de chacun et nous ne mettons
pas volontairement un enfant dans une situation qu’il n’a pas su prendre seul.
L’enfant a accès à différents espaces de jeux qu’il investit à sa manière, à son rythme, dans un cadre sécurisé.
L‘activité dite « dirigée »
Les activités permettent aux enfants de vivre de nouvelles expériences.
Nous proposons des ateliers qui mettent l’enfant en situation de déployer ses sens, d’exercer ses compétences et de développer sa créativité.
La professionnelle propose aux enfants par petit groupe, une activité avec des outils adaptés et du matériel dédié dans un espace défini. Aucune consigne ne lui est imposée, nous le laissons avec le matériel à disposition pour créer, explorer les matières et l’accompagner avec bienveillance dans son interprétation.
Le plus souvent, les activités proposées sont pensées à partir d’observations du groupe qui nous amènent ainsi à répondre à des besoins avec pertinence auprès de l’enfant lui même ou du groupe d’enfants.
A titre d’exemple, il peut être proposé l’approche SNOEZELEN à un groupe de deux ou trois enfants pour la détente et le ressourcement.
Notre démarche tournée autour de l’éveil des sens nous amène aussi à proposer des activités de jardinage tout au long de l’année, suivant ainsi le cours des saisons et la croissance des fleurs et légumes depuis la plantation de la graine jusqu’à la plantation en pleine terre des semis.
Vers une démarche éco-responsable
Notre projet de nous engager dans une démarche éco responsable nous amène à penser autrement ce que nous proposons aux enfants.
Nous utilisons notamment du matériel recyclé comme par exemple cartons, des boîtes de lait, du papier à bulles… Nous sollicitons les familles afin de participer ensemble à cette démarche et de proposer différents outils d’exploration aux enfants avec des objets du quotidien qui les fascinent.
Le jeu libre
Nous proposons aux enfants différents « outils d’exploration » à travers les jeux que nous installons et nous les faisons évoluer toute la journée.
Les tout-petits apprennent beaucoup les uns des autres au cours des périodes de
jeu libre. En fournissant dans un espace sécurisé des jouets adaptés, nous
permettons aux enfants d’apprendre de leurs copains.
Pendant le jeu libre, un enfant peut en profiter pour essayer toutes sortes de choses. En effet, l’absence de règles offre une grande liberté à celui-ci, il peut ainsi prendre l’initiative du jeu. Cela lui permet de se sentir plus en contrôle de son environnement et de développer ainsi sa confiance en soi.
La «stimulation» sensorielle
L’enfant étant hyper sensible à son environnement et à toute nouvelle expérience, il est important de pouvoir lui proposer de nouvelles stimulations autant que des moments d’apaisement sans stimuli. Nous y sommes très attentifs et souhaitons trouver le juste milieu durant les moments d’accueil.
Nous associons à travers les gestes quotidiens que porte la professionnelle à l’enfant (change, repas, couché, jeu, mobilité ..) notre mission du « bien grandir » en sachant mieux observer le développement moteur du petit enfant de la naissance à son entrée en classe maternelle.
Tournée vers l’intégration des réflexes archaïques, nous accompagnons de mouvements passifs (à type de massage) et de jeux d’éveil appropriés chacun des moments partagés avec l’enfant (à travers le jeu, les mouvements, le change, les repas…).
Également tournées vers la démarche SNOEZELEN, les activités proposées viennent aussi stimuler les sens de l’enfant dans un environnement sécurisé et spécialement conçu pour l’aider à développer ses compétences, à s’apaiser, à prendre du plaisir pour soi et auprès des autres.
La communication gestuelle
Les enfants savent communiquer avant de savoir parler. Malheureusement nous ne comprenons pas toujours le sens d’un son ou d’un geste, chaque enfant ayant le sien propre à sa personnalité ou à sa famille.
Afin de rester dans une démarche de bienveillance à l’égard de l’enfant et de lui
permettre de s’exprimer (évitant ainsi également les frustrations), nous associons le « signe » à la parole afin de donner au plus petit la possibilité de communiquer et de comprendre son environnement. Pour cela, nous utilisons des gestes ou « signes », inspirés de la Langue des Signes Française (LSF), pour appuyer certains mots du quotidien de l’enfant comme « bonjour », « dormir », « encore », «manger »… en plus de la parole de l’adulte.
En signant, nous nous mettons en position d’écoute. Le signe oblige à regarder, à se poser, à prendre le temps. C’est un temps pour l’enfant et un outil au service de pratiques bienveillantes.
La communication positive
Maya Angelou a dit un jour : « Les gens oublieront ce que vous avez dit, les gens oublieront ce que vous avez fait, mais les gens n’oublieront jamais ce que vous leur avez fait ressentir ».
Nous savons que l’enfant ne comprend pas la négation et que le langage positif est mieux assimilé.
Pour éviter cette négation nous développons une autre façon de parler aux enfants des interdits en restant dans un langage positif.
La communication positive relève d’une vigilance en continue et c’est en cela que l’équipe est une force. Ensemble, nous pouvons nous soutenir les unes les autres et nous faire évoluer au quotidien.
Les moments de change
L’équipe tient à préserver l’intimité de chaque enfant lors de ce moment de change qu’il soit réalisé de façon individuel ou en petit groupe.
En individualisant les soins des plus petits, nous prenons le temps d’échanger avec le bébé, de lui parler, de le regarder tout en verbalisant nos actions. Nous réalisons ce moment de soin dans le calme, douceur et respect envers le nourrisson.
Nous les changeons au rythme de leur besoin et sommes respectueuses de la pudeur de chacun.
Les enfants plus grands investissent la salle de bain par petit groupe de 2 ou 3 afin de permettre une stimulation collective. Nous accompagnons les enfants vers l’acquisition de la propreté en collaboration avec les familles en continuant ce qui a été proposé à la maison. Il est important que chaque enfant se sente à l’aise avec le pot et les toilettes à la maison avant de pouvoir devenir autonome au sein du groupe.
L’équipe respecte le choix et l’envie de l’enfant au moment du change, chacun peut être changé sur le tapis de change, debout ou utiliser le pot ou les toilettes.
Le temps des repas
Le moment du repas est un moment important car au-delà du besoin physiologique, ce temps nourrit également un aspect psychologique important de bien être, de plaisir et d’échanges. Nous respectons l’appétit de l’enfant dans la limite d’une portion adaptée à son âge. Nous n’obligeons pas un enfant à manger contre sa volonté, nous l’encourageons néanmoins à goûter.
Pour la mise au sein, nous pouvons créer un endroit adapté à la maman et à son enfant qui leur laissera la possibilité de se retrouver en toute intimité. Les parents qui le souhaitent peuvent apporter le lait maternel dans un cadre et un protocole strict, assurant ainsi la continuité de l’allaitement à la maison tout en assurant la sécurité physique de l’enfant.
Les plus petits prennent leur déjeuner ou goûter dans les bras, dans des sièges adaptés ou à une toute petite table, en fonction de leurs motricité globale. C’est un temps privilégié en tête à tête entre l’adulte et le jeune enfant. Les repas proposés aux bébés sont adaptés à leur physiologie et la première cuillère de l’enfant est aussi la main. Celle-ci favorise la découverte des textures, le plaisir de devenir autonome et de se nourrir soi-même.
Les plus grands prennent leurs déjeuners et goûters dans l’espace repas autour d’une table par groupe de 4 ou 5 enfants. Nous nous efforçons de créer un climat agréable en restant disponibles et à hauteur des enfants pour les accompagner durant tout le temps du repas. Nous échangeons avec chacun de façon individuelle ou en groupe. De cette façon, en plus de développer le langage, les enfants découvrent le plaisir de partager un repas tous ensemble.
Au moment de la diversification alimentaire, nous demandons aux parents de débuter celle-ci à la maison, de nous informer de la réaction de l’enfant et dès l’essai d’un nouvel aliment. Si un enfant n’a pas essayé un aliment inscrit au menu nous lui donnerons un petit pot fourni par la micro-crèche et adapté à l’âge de l’enfant.
Nous respectons les choix alimentaires de chaque famille et dans le cadre d’un PAI (Protocole Accueil Individualisé), nous pouvons adapter l’alimentation de chaque enfant à son besoin dans la limite des possibilités du prestataire (Ansamble Restauration). Nous prenons le temps d’échanger avec la famille pour trouver ensemble une solution adaptée à l’enfant.
Prestataire de restauration
Notre prestataire de restauration nous fournit des repas équilibrés préparés par une diététicienne que nous remettons en température sur site. Nous nous occupons de réceptionner les repas et de la mise en chauffe selon la méthode HACCP.
Le temps des siestes
L’équipe ne réveille pas les enfants qui dorment pour prendre le repas ou pour faire une activité. Nous respectons le sommeil de chacun.
Le temps de la sieste est un moment important de la journée du tout petit. L’équipe met tout en œuvre pour accompagner au mieux les enfants sur ce temps si particulier du lâché prise. La micro-crèche dispose de 2 chambres (une de 8 lits et une de 6 lits).
Nous nous adaptons au rythme de chaque enfant et sommes à l’écoute des signes de fatigue de chacun afin de répondre à ses propres besoins.
Nous accompagnons les enfants à l’endormissement tout en
veillant à créer les conditions essentielles afin de développer leur autonomie au
sommeil. Les rituels d’endormissement, le doudou et/ou tétine ont ici toute leur
importance, ils rassurent l’enfant et l’aident à s’apaiser pendant son sommeil.
Jeux à l’extérieur
À la micro-crèche Enfant&Sens, les jeux en extérieur sont bien plus qu’une simple activité.
En offrant aux enfants la possibilité de découvrir le monde qui les entoure, d’explorer la nature, et de développer leur motricité, ces jeux enrichissent leur expérience. De plus, jouer en plein air à la micro-crèche favorise la socialisation, l’apprentissage des règles, et encourage la créativité, tout en enseignant aux enfants à prendre des initiatives, à résoudre des problèmes, et à cultiver une relation saine avec l’environnement.
Ces jeux ne sont pas seulement une source de bien-être, contribuant à la santé physique et mentale des enfants, mais ils renforcent également le lien essentiel entre les tout-petits et la nature. C’est pourquoi, à la micro-crèche Enfant&Sens, ces activités en plein air sont intégrées naturellement dans la routine quotidienne des enfants.